Cursos disponibles

-Desarrolla habilidades científicas al trabajar experiencias científicas sobre la estructura y funciones del cuerpo humano bajo una visión sistemática.

Pone énfasis en el estudio del sistema nervioso como sustento fundamental para explicar los procesos de aprendizaje desde el punto de vista biológico.

Favorece el análisis de reflexión y fomenta la adquisición de hábitos de higiene y alimentación saludable utilizando los recursos de la localidad para el logro de una mejor calidad de vida. 

Desarrolla las habilidades cognitivas al describir, clasificar e interpretar los inventos y descubrimientos más importantes de la Física, Química y Biología, ubicándolos en una línea de tiempo. Profundiza los procesos de análisis e interpretación y se orienta a formar criterio sobre la ciencia como resultado intencionado del trabajo del talento y de la excelencia de mucha generaciones de científicos y reconoce la importancia del trabajo interdisciplinar para mejorar la calidad de vida de la humanidad.

Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programación del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teorías para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases psicológicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodológicas.

Desarrolla el pensamiento científico, al llevar a la práctica protocolos experimentales diversos. Desarrolla habilidades cognitivas tales como: observación, análisis, formulación de hipótesis, síntesis para entender los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza y fundamentar sus opiniones sobre los impactos en el avance tecnológico, asumiendo una posición reflexiva y crítica en la diferente temática relacionada con las actividades desarrolladas.

Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en el uso del idioma en las diferentes habilidades con textos y vocabulario complejo sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado desde su especialidad. Orienta el aprendizaje a un nivel principiante alto.

Desarrolla el pensamiento reflexivo y crítico para elaborar el marco teórico de la investigación

Permite el conocimiento y manejo de la estructura formal de un informe de investigación con fines de titulación. Orienta el uso de diferentes técnicas de exposición y sustentación del informe final de la investigación.

Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión y especialidad. Permite a los estudiantes analizar en grupo, los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos.



Posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crítico al diseñar, implementar (con metodología activa propia para cada contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con autonomía sesiones de aprendizaje reales, con base en fundamentos psicológicos y pedagógicos. Permite el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la detección de problemas pedagógicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar situaciones innovadoras. Posibilita el desarrollo de la gestión institucional. Contribuye a la sistematización de la experiencia preprofesional.

Permite a los estudiantes asumir un rol protagónico en la gestión pedagógica en instituciones educativas, programas no escolarizados y  O.N.G, a través del diseño de actividades de aprendizaje participando activamente en el proceso de inclusión. Colabora en la gestión de la Institución Educativa a través de la elaboración, revisión de los documentos de gestión institucional. Vincula la práctica con la investigación, fortaleciendo su pensamiento complejo y reflexivo, al revisar, confrontar y reformular sus propuestas pedagógicas, plantear soluciones innovadoras y participar en proyectos comunales.

-Desarrolla en los estudiantes, la observación, el análisis, el razonamiento, a partir de la interpretación teórico – práctica del comportamiento químico de los elementos y compuestos, teniendo como base los conceptos fisicoquímicos fundamentales.

-Pone énfasis en los elementos y compuestos vinculados a las actividades del entorno cotidiano e industrial que le permita implementar buenas prácticas científicas con proyección para su aplicación tecnológica y preservación del ambiente.

-Permite comprobar los contenidos teóricos a partir de la ejecución de prácticas en el laboratorio (desarrollo de destrezas) y proyectos que apliquen los pasos del método científico

Desarrolla en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo, mediante el análisis, la comparación e interpretación de los hechos educativos comprendidos entre la edad antigua y el segundo decenio del siglo XX, desde una perspectiva histórica, sociológica, psicológica, filosófica y científica, rescatando los aportes de pensadores, teóricos y educadores de repercusión universal para enriquecer y sustentar su quehacer pedagógico.

Permite el conocimiento y manejo de la estructura formal de un informe de investigación con fines de titulación.

Orienta el uso de diferentes técnicas de exposición y sustentación del informe final de la investigación

Permite el desarrollo del pensamiento lógico matemático y del lenguaje matemático, proporcionando los principios que permiten analizar la validez o coherencia de un argumento, en las situaciones problemáticas del entorno, haciendo uso de estrategias y procedimientos pertinentes.

Favorece el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de análisis y abstracción al hacer uso de los números complejos, las sucesiones y el límite de las funciones, para analizar y explicar el entorno de las situaciones de la vida real.

Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programación del área de Matemática de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teorías para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases psicológicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodológicas. Comprende el estudio de las teorías y experiencias de la didáctica para el tratamiento del enfoque del área en el DCN para el VI ciclo de Educación Secundaria.

Orienta el desarrollo del pensamiento lógico matemático mediante la abstracción y razonamiento al  aplicar los conceptos, axiomas y teoremas de la geometría en el plano, en la resolución de problemas observables de la realidad, haciendo uso de instrumentos de medición.

Desarrolla el pensamiento reflexivo y crítico para elaborar el marco teórico de la investigación


Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en el uso del idioma en las diferentes habilidades con textos y vocabulario complejo sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado desde su especialidad. Orienta el aprendizaje a un nivel principiante alto.

Se orientan a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad  seleccionados o referenciales para la profesión. Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos.

Posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crítico al diseñar, implementar (con metodología activa propia para cada contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con autonomía sesiones de aprendizaje reales, con base en fundamentos psicológicos y pedagógicos. Permite el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la detección de problemas pedagógicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar situaciones innovadoras. Posibilita el desarrollo de la gestión institucional. Contribuye a la sistematización de la experiencia preprofesional.

Desarrolla  en   los   estudiantes  el   pensamiento  crítico   y   reflexivo, mediante el análisis, la comparación e interpretación de los hechos educativos comprendidos entre la edad antigua y el segundo decenio del siglo XX, desde una perspectiva histórica, sociológica, psicológica, filosófica y científica, rescatando los aportes de pensadores, teóricos y educadores de repercusión  universal para enriquecer y sustentar su quehacer pedagógico.


Brinda recursos para la comprensión, utilización y evaluación de las diversas herramientas ofrecidas por las tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza de la especialidad de Matemática. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo a partir de la investigación, producción y aplicación de programas educativos pertinentes para el aprendizaje de la Matemática. Contribuye a la asunción, por parte de los estudiantes, de tareas en corresponsabilidad con el otro, demostrando compromiso y autodisciplina.

La Sub-Área área busca el desarrollo de diversos tipos de habilidades y destrezas comunicativas. Considerando que se trata de la formación de docentes en EIB, el área da un énfasis especial al desarrollo de un conjunto de habilidades comunicativas verbales y no verbales en la lengua originaria y también en  lengua castellana; Asimismo, se toma en cuenta a los estudiantes que tienen como lengua materna el castellano, por tanto se promueve el desarrollo de la lengua indígena del contexto como segunda lengua, la misma que, en la mayoría de estos casos, es manejada de manera incipiente o pasiva, por lo que se busca su reanimación.

La sub-Área, por tanto, se orienta a desarrollar competencias lingüísticas en una lengua originaria y en castellano. Opcionalmente, se promueve el aprendizaje de una lengua extranjera. Sobre este último, el cartel curricular no plantea contenidos específicos, pues está sujeto a la decisión que tome cada IES en su proceso de diversificación.

La sub área promueve en los futuros maestros el desarrollo de sus capacidades comunicativas en su lengua materna de tal manera que se garantice el perfil de profesores bilingües, buscando un mayor desarrollo oral y escrito de su lengua materna. Sin embargo, considerando que en muchas instituciones de formación docente hay estudiantes que no manejan la lengua originaria o tienen un incipiente manejo del castellano, los tiempos pueden ser distribuidos de acuerdo con las características específicas de los educandos de cada institución, en la modalidad de talleres,  de tal manera que al final de la formación se logre un desarrollo adecuado de ambas.

La sub área promueve en los futuros maestros el desarrollo de sus capacidades comunicativas en su segunda lengua, de tal manera que se garantice el perfil de profesores bilingües, buscando un mayor desarrollo oral y escrito de su lengua materna y su segunda lengua. Sin embargo, considerando que en muchas instituciones de formación docente hay estudiantes que no manejan la lengua originaria o tienen un incipiente manejo del castellano, los tiempos pueden ser distribuidos de acuerdo con las características específicas de los educandos de cada institución, en la modalidad de talleres,  de tal manera que al final de la formación se logre un desarrollo adecuado de ambas.

La Sub-Área busca que los estudiantes se reconozcan como parte de un pueblo indígena, con una cultura en desarrollo y comprendan los procesos históricos a partir de los cambios que se dan en las interrelaciones entre sociedad y naturaleza, tanto a nivel de su comunidad, como de la región, el país y el mundo. Para ello se analizan los momentos más importantes de la historia de su comunidad y pueblo, articulada a la del país y del mundo, de tal manera que los futuros docentes conozcan, valoren y consoliden las distintas dimensiones de su identidad; asimismo, comprendan la riqueza pluricultural como un espacio de construcción de ciudadanía  y oportunidad de desarrollo desde un enfoque intercultural



Técnicas de estudio, instrumentos para obtener datos

Aspectos lógicos matemáticos

Aplicación de sus conocimientos en la tarea educativa

El área busca promover la reflexión crítica sobre los cambios que se han sucedido en el proceso histórico, así como sus consecuencias a todo nivel.  Igualmente, se inserta el análisis de las estructuras de poder que legitiman cierto manejo territorial y se aborda de manera crítica toda práctica extractiva que genera desequilibrios sociales y ambientales y frente a los cuales los futuros profesores deben tomar posición. Asimismo, el cartel propuesto permite reflexionar sobre las distintas formas de organización social de la localidad, región, país y el mundo desde una perspectiva intercultural crítica y de convivencia ciudadana, incorporando estrategias para una adecuada gestión social. Desde el enfoque de interculturalidad crítica se abordarán también los contenidos relacionados al proceso histórico peruano y mundial tienen que ver con la aproximación a la historia local, articulada a los procesos históricos socioculturales y de desarrollo económico regionales, nacionales y mundiales.


Desarrolla en los estudiantes habilidades de análisis e interpretación de sistemas para hacer uso eficiente de los recursos con que cuentan de tal forma que los sistemas de información, se ajusten exactamente a los requerimientos de las mismas.

Orienta en el diseño del sistema mediante la elaboración de un proyecto el cual es presentado por los estudiantes.


Desarrolla la sensibilidad senso-perceptiva de los estudiantes en su relación con la naturaleza y las obras estéticas creadas por el hombre a través de las expresiones artísticas visuales, auditivas y de movimiento (música, teatro, danza y plástica).

Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo, propicia la toma de conciencia para la conservación del patrimonio cultural e histórico.

Orienta a los estudiantes a valorar la diversidad cultural y a fortalecer su formación ciudadana y cívica.

Profundiza y amplía el estudio de las características políticas, geográficas, socio económicas y culturales más saltantes de las principales sociedades del mundo occidental y oriental desde la antigüedad hasta la edad moderna

Propicia en los estudiantes el desarrollo de habilidades linguistico - comunicativas para una mayor asertividad en la comunicación, fortaleciendo la competencia comunicativa en los niveles de expresión de ideas, opiniones y convicciones, incentivando su capacidad de escucha, tolerancia y respeto en los diversos contextos comunicativos.

Provee herramientas para la producción de textos orales y escritos de tipo narrativo, expositivo y descriptivo.

Desarrolla en los estudiantes habilidades científicas, a partir de la observación, inducción, planteamiento de hipótesis, experimentación, hasta la deducción de conclusiones –teorización-, en el tratamiento de los contenidos relacionados a los primeros niveles estructurales de la materia y la energía, incluyendo procesos de mejoramiento para la calidad de vida.

Tiene como objeto explicar y comprender hechos naturales, cotidianos y científicos aplicando los pasos del método científico

Profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que los estudiantes realicen la programación del área de Educación para el Trabajo: Computación e Informática del VI ciclo de educación secundaria. Preparación en el manejo de métodos, técnicas de enseñanza  aprendizaje e instrumentos de evaluación, de manera contextualizada, teniendo en cuenta las teorías para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases psicológicas del aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodológicas


Propicia en los estudiantes el fortalecimiento de su desarrollo personal y afianza su vocación y las motivaciones para su formación profesional, orientándolos al desempeño de sus funciones con autonomía, perseverancia, implicación personal, iniciativa y compromiso de cambio hacia el mejoramiento de la calidad educativa.

Orienta la elaboración y evaluación del proyecto de vida.

Tiene como finalidad la optimización de la motricidad en todas sus formas de expresión (Educación Física, deportes, salud física y mental, recreación y estética corporal)

Orienta el conocimiento del desarrollo y funcionamiento corporal del ser humano y propicia el cuidado y conservación de la salud.

Promueve la participación ética de los estudiantes en actividades y eventos educativos.

Desarrolla en los estudiantes habilidades, capacidades en el manejo de programas permitiendo así realizar diseños respectando aspectos necesarios para su elaboración.


Orienta a los estudiantes a desarrollar habilidades en el manejo adecuado de circuitos integrados.

Realiza mantenimiento y ensamblaje físico de una computadora y sus periféricos con actividades de inspección, ajuste, limpieza y ensambla.

Favorece el desarrollo del pensamiento complejo a través del estudio de la ciencia y sus paradigmas.


Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de textos de estructura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana.

Tiene en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Orienta el aprendizaje del Inglés a un nivel de principiante bajo.


Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en el uso del idioma en las diferentes habilidades con textos y vocabulario complejo sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural contextualizado desde su especialidad. Orienta el aprendizaje a un nivel intermedio Bajo.


Permite el conocimiento y aplicación de la metodología de la investigación al tema o problema de investigación elegido.


Permite a los estudiantes realizar mantenimientos de programas, manejar base de datos, elaborar proyectos educativos usando técnicas de programación orientada a objetos, propicia la observación y la creatividad en la elaboración en forma individual y grupal.

Desarrolla destrezas y habilidades científicas a través del conocimiento y la comprensión de diferentes formas de interpretar, desarrollar y solucionar ejercicios y problemas con proposiciones lógica, aplicación de la teoría de conjuntos y busca la resolución de problemas aritméticos para mejorar su formación profesional.


Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión.

Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos

Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión.

Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos.

Afianza la vocación de servicio y sensibilidad social en los estudiantes al acercarlos al conocimiento y análisis de su contexto local y comunal.


Permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su nivel y especialidad a través de su intervención en el proceso educativo.Desarrolla su pensamiento creativo, reflexivo y crítico al diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje, considerando las bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas y material educativo para desarrollar las competencias planteadas en la Educación Básica Regular. Propicia el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica y la detección de problemas o situaciones que motiven la investigación

Desarrolla en los estudiantes el manejo de un marco conceptual que le permita explicar y fundamentar las diferentes manifestaciones de los procesos psicológicos en sí mismo y en los demás, para desenvolverse satisfactoriamente en una sociedad de diversidad e interculturalidad.

Presenta conceptos, teorías y leyes de la Psicología como ciencia.  

Propicia el análisis y explicación de los componentes y procesos psíquicos que intervienen en el comportamiento del ser humano y su relación con el entorno. Favorece la identificación de condiciones básicas para un estado óptimo de salud física y mental en la calidad de vida y la gestión del riesgo.

Orienta a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autónomo a través del uso adecuado de las herramientas tecnológicas.

Propicia la búsqueda eficiente de información e investigación en entornos virtuales.

Desarrolla la sensibilidad senso-perceptiva de los estudiantes en su relación con la naturaleza y las obras estéticas creadas por el hombre a través de las expresiones artísticas visuales, auditivas y de movimiento (música, teatro, danza y plástica).

Desarrolla el pensamiento crítico y reflexivo, propicia la toma de conciencia para la conservación del patrimonio cultural e histórico.

Orienta a los estudiantes a valorar la diversidad cultural y a fortalecer su formación ciudadana y cívica.

Profundiza y amplía el estudio de las características políticas, geográficas, socio económicas y culturales más saltantes de las principales sociedades del mundo occidental y oriental desde la antigüedad hasta la edad moderna

Propicia en los estudiantes el desarrollo de habilidades linguistico - comunicativas para una mayor asertividad en la comunicación, fortaleciendo la competencia comunicativa en los niveles de expresión de ideas, opiniones y convicciones, incentivando su capacidad de escucha, tolerancia y respeto en los diversos contextos comunicativos. Provee herramientas para la producción de textos orales y escritos de tipo narrativo, expositivo y descriptivo.

Busca que los estudiantes fortalezcan su autoconfianza, a partir de la identificación y desarrollo de sus potencialidades emprendedoras para construir, motivar y generar cambios en su comunidad.

Propicia la identificación y valoración de los recursos sociales, culturales y económicos de la localidad, para definir ideas emprendedoras

Orienta en los estudiantes el estudio de los diferentes modelos y enfoques de evaluación, valorando la necesidad de una evaluación integral de los actores, procesos  y elementos que intervienen en la acción educativa. Desarrolla  actitudes para asumir la evaluación como un proceso permanente y participativo

 Busca que los estudiantes manejen una base teórico practica que les permita  planificar, diseñar, ejecutar procesos, técnicas e instrumentos de evaluación  integral, considerando los paradigmas educativos que sustentan el trabajo en el nivel de educación inicial

Propicia en los estudiantes el fortalecimiento de su desarrollo personal y afianza su vocación y las motivaciones para su formación profesional, orientándolos al desempeño de sus funciones con autonomía, perseverancia, implicación personal, iniciativa y compromiso de cambio hacia el mejoramiento de la calidad educativa.

Orienta la elaboración y evaluación del proyecto de vida.

Brinda a los estudiantes los fundamentos epistemológicos y teóricos de la ciencia, y las teorías del desarrollo científico, las teorías y leyes que rigen del comportamiento de los procesos bilógicos, químicos y físicos.

Permite el conocimiento del contorno natural, los principios y relaciones que sustentan el desarrollo sostenible, la conservación de la salud y del ambiente. Difunde las implicancias del desarrollo tecnológico.

Ofrece el manejo de instrumentos y equipos que permitan optimizar el carácter experimental de las ciencias. Y a su vez orienta el conocimiento y manejo de contenidos y estrategias didácticas para abordar los organizadores que propone el área en DCN y que corresponda a las características y las necesidades de los niños del III ciclo de Educación Primaria. Aborda el estudio de la programación, metodología, materiales y evaluación del área.

Brinda a los estudiantes el conocimiento de las artes visuales y la música como medios para expresar vivencias, emociones y sentimientos posibilitando el equilibrio afectivo, el desarrollo de la capacidad comunicativa y la expresión creativa, fortaleciendo el desarrollo de su autonomía y la identidad individual y grupal.  Orienta el conocimiento y manejo de estrategias didácticas para abordar los organizadores que propone el DCN, y que respondan a las características y necesidades de los niños del III, IV y V ciclos de Educación Primaria. Aborda  el estudio de la programación, metodología, materiales y evaluación del área.

Brinda a los estudiantes el conocimiento de las teorías y experiencias de la didáctica para el análisis y tratamiento de los componentes del área de Comunicación en el V Ciclo de Educación Primaria.

Desarrolla el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes al permitirles conocer y analizar los fundamentos epistemológicos y teóricos de la matemática, las teorías del desarrollo del pensamiento científico, así como las bases psicológicas y sociales de la didáctica de la Matemática para el análisis y tratamiento del enfoque del área en el Diseño Curricular Nacional. 

Orienta el conocimiento y manejo de estrategias didácticas que respondan a las características y necesidades de los niños del III ciclo de Educación Primaria. 

Proporciona elementos para la programación curricular, evaluación de los aprendizajes matemáticos y elaboración de materiales

Favorece en los estudiantes el desarrollo de la identidad sociocultural y la formación ciudadana, el respeto y reconocimiento a los valores y tradiciones del entorno. Propicia el desarrollo de la conciencia histórica y el conocimiento reflexivo de hechos geográficos e históricos centrales, con un tratamiento analítico orientado a la comprensión crítica.

Orienta el conocimiento y manejo de estrategias didácticas para abordar los organizadores que propone el área Personal Social en el DCN y que respondan a las características y necesidades de los niños del III ciclo de Educación Primaria.

 Aborda el estudio de la programación, metodología, materiales y evaluación del área.

Desarrolla en los estudiantes capacidades y habilidades motrices y físico-deportivas. Orienta la aplicación de estrategias metodológicas acordes a las etapas de desarrollo motor del niño de seis a doce años y el dominio de las acciones colectivas e individuales en el espacio y tiempo, desarrollando hábitos de higiene, nutrición, preservación y cuidado de la salud. Presenta actividades lúdico-recreativas y físico-deportivas que desarrollan actitudes afectivo valorativas y fomentan nuevas formas organizativas de vida. Orienta la atención de alumnos con necesidades educativas especiales. Permite a los estudiantes conocer y analizar las competencias planteadas en el Diseño Curricular Nacional (DCN) para III y IV ciclos. Comprende el estudio de la programación, metodología, materiales y evaluación del área.

Tiene como finalidad la optimización de la motricidad en todas sus formas de expresión (Educación Física, deportes, salud física y mental, recreación y estética corporal)

Orienta el conocimiento del desarrollo y funcionamiento corporal del ser humano y propicia el cuidado y conservación de la salud.

Promueve la participación ética de los estudiantes en actividades y eventos educativos.

Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico centrándose principalmente en la comprensión y producción de textos de estructura sencilla haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana.

Tiene en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Orienta el aprendizaje del Inglés a un nivel de principiante bajo.

Desarrolla en los estudiantes la competencia comunicativa teniendo en cuenta el contenido gramatical, lexical, fonético y cultural. Encamina el aprendizaje del idioma inglés como herramienta que apoya el aprendizaje científico, centrándose principalmente en la comprensión y producción de mensajes orales y escritos con estructuras y vocabularios complejos sobre temas de la vida cotidiana y de interés cultural relacionados con su especialidad. Orienta el aprendizaje del inglés a un nivel de intermedio bajo.

Orienta a los estudiantes en la elaboración de un proyecto de investigación pertinente a la problemática educativa de su contexto, siguiendo una estructura acorde  al paradigma seleccionado y  aplicando los conocimientos adquiridos en su proceso de formación.

Desarrolla destrezas y habilidades científicas a través del conocimiento y la comprensión de diferentes formas de interpretar, desarrollar y solucionar ejercicios y problemas con proposiciones lógica, aplicación de la teoría de conjuntos y busca la resolución de problemas aritméticos para mejorar su formación profesional. 

Se orienta a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo a partir del abordaje de temas de actualidad seleccionados o referenciales para la profesión.

Permite a los estudiantes analizar en grupo los planteamientos presentados, generar propuestas o asumir una postura frente a ellos

Afianza la vocación de servicio y sensibilidad social en los estudiantes al acercarlos al conocimiento y análisis de su contexto local y comunal.

Permite a los estudiantes interactuar con la realidad educativa de su nivel y especialidad a través de su intervención en el proceso educativo. Desarrolla su pensamiento creativo, reflexivo y crítico al diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de aprendizaje, considerando las bases científicas, psicológicas y pedagógicas, el uso de estrategias metodológicas y material educativo para desarrollar las competencias planteadas en la Educación Básica Regular. Propicia el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica y la detección de problemas o situaciones que motiven la investigación

Desarrolla en los estudiantes el manejo de un marco conceptual que le permita explicar y fundamentar las diferentes manifestaciones de los procesos psicológicos en sí mismo y en los demás, para desenvolverse satisfactoriamente en una sociedad de diversidad e interculturalidad.

Presenta conceptos, teorías y leyes de la Psicología como ciencia.  

Propicia el análisis y explicación de los componentes y procesos psíquicos que intervienen en el comportamiento del ser humano y su relación con el entorno. Favorece la identificación de condiciones básicas para un estado óptimo de salud física y mental en la calidad de vida y la gestión del riesgo.

Orienta a los estudiantes a desarrollar un aprendizaje autónomo a través del uso adecuado de las herramientas tecnológicas.

Propicia la búsqueda eficiente de información e investigación en entornos virtuales.